{"id":1469,"date":"2010-02-02T13:15:00","date_gmt":"2010-02-02T12:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/antonio-justo.eu\/?p=1469"},"modified":"2010-02-02T13:15:00","modified_gmt":"2010-02-02T12:15:00","slug":"despertar-o-interesse-das-criancas-pela-leitura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antonio-justo.eu\/?p=1469","title":{"rendered":"DESPERTAR O INTERESSE DAS CRIAN\u00c7AS PELA LEITURA"},"content":{"rendered":"

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Seguir o Exemplo dos Judeus<\/span>
Ant\u00f3nio Justo
O ensino em fam\u00edlia \u00e9 essencial para o desenvolvimento da crian\u00e7a. O melhor exemplo de fomento poderia encontrar-se nas fam\u00edlias judaicas, onde os pais, desde muito cedo, se dedicam aos filhos promovendo as suas compet\u00eancias intelectuais. Tamb\u00e9m por isso, t\u00eam tanto sucesso! Por detr\u00e1s dos grandes inventos e dos mais variados conceitos sociais est\u00e1, muitas vezes, a cabe\u00e7a dum judeu (1).<\/p>\n

A fam\u00edlia \u00e9 o melhor meio para se criar h\u00e1bitos. Um pai ou uma m\u00e3e que passa todos os seus tempos livres \u00e0 frente da televis\u00e3o \u00e9 mau exemplo para a forma\u00e7\u00e3o dos filhos. Naturalmente, um dia de trabalho duro na f\u00e1brica s\u00f3 convida o pai ou a m\u00e3e a estender-se no sof\u00e1 e a comprazer-se num mundo mais variado da TV. <\/p>\n

Pior ainda quando a televis\u00e3o se torna em ama de beb\u00e9. A TV, nos primeiros anos de vida e o seu demasiado consumo durante a inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia, impede o desenvolvimento da capacidade de fantasia, dado ser uma sequ\u00eancia cont\u00ednua de imagens em catadupa sem espa\u00e7os livres para a pr\u00f3pria imagina\u00e7\u00e3o. \u00c9 um preservativo contra a leitura.<\/p>\n

O pai e a m\u00e3e conscientes, usam no m\u00ednimo a TV e come\u00e7am j\u00e1 muito cedo a possibilitar \u00e0 crian\u00e7a o apalpar, o observar e folhear livros de imagens. A percep\u00e7\u00e3o do livro e da vida come\u00e7a pela imagem, pelo ouvido e pelo tacto. A descoberta e desenvolvimento do prazer nasce nas imagens, no apalpar e folhear. Se observarmos o comportamento da crian\u00e7a nos primeiros anos de vida verificaremos que ela come\u00e7a por provar o livro, por meter o brinquedo na boca; depois vem o momento de fixar-se longamente nas imagens e o exerc\u00edcio dos dedos finos no esfolhear das p\u00e1ginas\u2026 todos os sentidos s\u00e3o envolvidos na aprendizagem.<\/p>\n

A m\u00e3e ou o pai, ao ver as imagens com a crian\u00e7a e ao trocar impress\u00f5es (ou representar) sobre as cores, sobre as formas e imagens ou sobre a leitura, estimula o contacto gratificante da crian\u00e7a com este mundo.<\/p>\n

A crian\u00e7a brinca e movimenta-se no mundo emocional da fantasia. Da\u00ed a import\u00e2ncia que tem a leitura por parte dos pais na fase em que a crian\u00e7a n\u00e3o l\u00ea. Esta, ao ouvir, adquire h\u00e1bitos de ouvir e aprende a concentrar-se e a imaginar novos mundos ainda n\u00e3o petrificados. <\/p>\n

Ela gosta de figura\u00e7\u00f5es (imita\u00e7\u00f5es), aventuras, lendas, hist\u00f3rias. A imagina\u00e7\u00e3o viva, fora das sequ\u00eancias de imagens televisivas, torna-se na matriz da criatividade fazendo da crian\u00e7a autor e n\u00e3o apenas espectador consumidor. Se lhe dermos oportunidade, com o tempo, desenvolvem at\u00e9 o teatro que come\u00e7a com o jogo em que uma crian\u00e7a faz de m\u00e9dico outra de paciente.<\/p>\n

N\u00e3o se trata s\u00f3 de desenvolver as capacidades da linguagem, da palavra, do som e do ritmo, de desenvolver unilateralmente as capacidades cognitivas. Pelo menos at\u00e9 aos seis anos \u00e9 important\u00edssimo o desenvolvimento da fantasia, do jogo, do teatro, da m\u00fasica. Nas primeiras fases (at\u00e9 aos dez anos) n\u00e3o s\u00e3o oportunos livros de inten\u00e7\u00e3o cr\u00edtica ou pol\u00edtica.<\/p>\n

Uma atitude motivadora da leitura d\u00e1-se naturalmente come\u00e7ando j\u00e1 muito cedo. Para isso h\u00e1 as mais diferentes estrat\u00e9gias. Uma delas seria ir \u00e0 biblioteca com a crian\u00e7a deixando-a a ela escolher os livros que leva para casa. N\u00e3o \u00e9 conveniente levar muitos livros de cada vez, mesmo quando se trata de livros s\u00f3 de imagens, porque, em geral, a crian\u00e7a precisa de ver e ouvir muitas vezes as mesmas coisas. A sua fantasia \u00e9 muito criativa acrescentando outras cenas \u00e0s que v\u00ea.<\/p>\n

\u00c9 muito importante estar-se atento para se descobrirem os interesses e tend\u00eancias da crian\u00e7a. S\u00f3 assim pode ser fomentada com grande efici\u00eancia. Cada crian\u00e7a \u00e9 ela mesma e tem algo espec\u00edfico a trazer ao mundo. O que \u00e9 bom para uma ou para os adultos pode tornar-se em desmotiva\u00e7\u00e3o para a outra. <\/p>\n

\u00c9 muito importante a aten\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento motor, emocional, cognitivo e psicol\u00f3gico da crian\u00e7a. A escola reduz muitas vezes a crian\u00e7a a um saco aberto, em que se lan\u00e7am muitas coisas menos as pr\u00f3prias, tudo \u00e0 custa do desenvolvimento da pr\u00f3pria personalidade; tudo na constru\u00e7\u00e3o dum mundo s\u00f3 dos outros, dum mundo estandardizado, um mundo f\u00e1brica.<\/p>\n

A compet\u00eancia para leitura deve ser integrada na compet\u00eancia para a vida, come\u00e7ando j\u00e1 no ventre materno. Uma m\u00e3e que canta, um pai que fala e acaricia o ventre da esposa j\u00e1 come\u00e7a a fomentar as compet\u00eancias auditivas e emocionais da crian\u00e7a.<\/p>\n

Cada idade tem as suas prefer\u00eancias e interesses. Estes, mais que ditados de fora ter\u00e3o de ser descobertos em sintonia e resson\u00e2ncia com a crian\u00e7a e com o adolescente. Importante \u00e9 que a crian\u00e7a ganhe o prazer da leitura, sendo menos importante o assunto da leitura. Ent\u00e3o, mais tarde, os tempos de leitura j\u00e1 n\u00e3o se revelar\u00e3o como concorrentes dos tempos livres de escola.<\/p>\n

As crian\u00e7as l\u00eaem, mas precisam de livros adequados que respondem aos seus interesses pessoais e \u00e0 sua escolha, como mostra a s\u00e9rie de livros de Harry Potter que entusiasmam crian\u00e7as a l\u00ea-los com \u00e2nsia j\u00e1 a partir dos dez anos. Constato, em casa, que o \u00faltimo livro de 800 p\u00e1ginas \u00e9 lido pelo filho de 15 anos numa semana.<\/p>\n

Uma casa sem uma estante de livros \u00e9 j\u00e1 um testemunho de pobreza espiritual. Uma casa com livros tem muitas janelas abertas ao mundo.<\/p>\n

Ant\u00f3nio da Cunha Duarte Justo
antoniocunhajusto@unitybox.de<\/p>\n

(1) O povo judeu \u00e9, certamente, a gente que mais se integra nas sociedades onde vivem, mantendo, ao mesmo tempo na sociedade de acolhimento, uma exig\u00eancia universal e humana. Vivem nos povos para os povos, sempre a caminho de liberta\u00e7\u00e3o. T\u00eam muito respeito pela fam\u00edlia e pelo povo sob um tecto de valores maiores..Se observamos a nossa cultura, est\u00e3o presentes em todos os factores relevantes do seu desenvolvimento n\u00e3o s\u00f3 cultural como tecnol\u00f3gico. A fam\u00edlia judia revela-se no melhor viveiro de intelig\u00eancia e comunica\u00e7\u00e3o. A crian\u00e7a dedica-se j\u00e1 muito cedo \u00e0 leitura toda ela integrada num mundo de hist\u00f3rias e lendas que lhe possibilitam andar sempre um passo \u00e0 frente em rela\u00e7\u00e3o a muitos outros. N\u00e3o chega s\u00f3 o treino da intelig\u00eancia, \u00e9 preciso tamb\u00e9m o treino da vontade e um objectivo na vida: A ortopraxia! Para isso \u00e9 necess\u00e1ria a consci\u00eancia de povo diferenciado mas n\u00e3o apenas de classes sociais. Cada pessoa, cada povo, cada cultura que se descubra a si mesmo mais facilmente contribuir\u00e1 para o desenvolvimento harmonioso dum mundo plural mas uno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Seguir o Exemplo dos JudeusAnt\u00f3nio JustoO ensino em fam\u00edlia \u00e9 essencial para o desenvolvimento da crian\u00e7a. O melhor exemplo de fomento poderia encontrar-se nas fam\u00edlias judaicas, onde os pais, desde muito cedo, se dedicam aos filhos promovendo as suas compet\u00eancias intelectuais. Tamb\u00e9m por isso, t\u00eam tanto sucesso! Por detr\u00e1s dos grandes inventos e dos mais … Continuar a ler DESPERTAR O INTERESSE DAS CRIAN\u00c7AS PELA LEITURA<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1469","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1469","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1469"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1469\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/antonio-justo.eu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}